SCENARIUSZ ZAJĘĆ W TERENIE.

WYKORZYSTANIE WALORÓW ESTETYCZNYCH

„PARKU PAŁACOWEGO” W PSZCZYNIE.

Temat: „NIEZWYKŁE DRZEWA – SPACER DO PARKU”

Cele ogólne:

· Zapoznanie z estetycznymi walorami Parku Pałacowego w Pszczynie.

· Zdobywanie i utrwalanie informacji na temat roślin – drzewo.

· Wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności podczas podejmowanych zadań.

· Nabywanie umiejętności obserwowania, wywołanie zaciekawienia zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie.

· Motywowanie do czytania.

· Uczenie się współodpowiedzialności za stan drzew w najbliższym środowisku.

Cele szczegółowe: (dziecko potrafi):

· Zachować się w parku w sposób nie zakłócający spokoju jego mieszkańcom.

· Pozostawić miejsce zabawy w parku w stanie nie naruszonym.

· Opisać cechy charakterystyczne wybranych drzew.

· Liczyć, porównywać, klasyfikować.

· Dokonać syntezy obrazka.

· Przeczytać nazwy drzew i dopasować do naturalnych okazów.

· Odczuwać radość z udziału w zabawie.

· Wcielić się w daną rolę, wziąć udział w scence dramowej.

· Zrozumieć rolę drzew w życiu człowieka i podjąć postanowienie o obserwacji i ochronie „swojego drzewa”.

· Przekształcić obraz graficzny drzewa.

Grupa wiekowa: 6- latki

Metody:

· Słowna (z elementami dyskusji)

· Oglądowa

· Burza mózgów

· Drama

Formy pracy:

· Zbiorowa

· Grupowa

· Indywidualna

Środki dydaktyczne: fotografia Parku Pszczyńskiego, rysunki dla dzieci w 4 wersjach: fragment gałązki, korzeni, liść, pień – do wyboru przez dzieci, napisy do globalnego czytania z nazwami wybranych drzew(klon, grab, dąb, lipa, buk,

kasztanowiec, platan klonolistny),kredki świecowe, drzewo uformowane z szarego papieru, kolorowe listki , taśma magnetofonowa z nagraniem pt. „Pokochajmy drzewa”.(Rozśpiewane przedszkole wyk. Natalia Nocoń i zespół „Biedronki” AMMA Kraków 1997

I.

CZYNNOŚCI PRZYGOTOWAWCZE:

1. „Drzewo do drzewa” – zabawa integracyjna w parach: prawe ręce – konary, paluszki – gałązki, lewe nogi – pień, ….itp.

2. Przeglądanie „Księgi Ziemi Pszczyńskiej”(segregator do, którego dzieci wpinają ilustracje, wycinki prasowe dotyczące Pszczyny).Odszukanie ilustracji Parku Pszczyńskiego spośród innych fotografii parków (obrazki parków z innych okolic wcześniej włożyła do segregatora nauczycielka).

3. Dyskusja wokół zagadnień:

a) „Skąd się wzięły drzewa i krzewy w parku?”

b) „Komu są potrzebne?”

c) „Czemu służą?”

d) „Co by było, gdyby nie było drzew?”

4. Tworzenie skojarzeń na temat elementów drzewa(liść, pień, kora, korzeń, gałąź); techniką „burza mózgów” na temat „Czy to drzewo?” A jeżeli nie, to co?”(załącznik nr 1 ) Przekształcanie obrazu graficznego fragmentów drzewa w ilustrację dowolnego obiektu realnego lub nierealnego – rysowanie ołówkiem.

II.

CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE:

1. Przedstawienie dzieciom propozycji spaceru do parku.

2. Omówienie celów spaceru i zasad bezpiecznego poruszania się po ulicach.

3. Rozmowa na temat „Jak należy zachowywać się w parku”.

4. Przygotowanie z dziećmi plecaka z odpowiednimi pomocami do zajęć w terenie (kredki, karty pracy, napisy do globalnego czytania z nazwami drzew, stojaki na napisy).

III.

SPACER: (jesienny słoneczny dzień)

1. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie, ukierunkowana przykładowymi pytaniami N.

a) Czy drzewa wyglądają tak samo, jak np. w lecie?

b) Co zmieniło się w ich wyglądzie?

c) Potrafisz znaleźć owoce tych drzew?

d) Jakie zwierzęta można spotkać o tej porze w naszym parku?

e) Czy słońce grzeje z taką samą siłą jak latem?

2. Przyjście do ustalonego miejsca.

IV.

PROPOZYCJE ZABAW I ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W PARKU:

1. Geneza nazwy „PARK PAŁACOWY”- zwrócenie uwagi na fakt, że ów park jest uznawany za najpiękniejszy na Śląsku.

2. Zebranie jesiennych skarbów (nasion klonu, jesionu, jarzębiny, liści, żołędzi, kasztanów itp…)do przygotowanych koszyków.

3. Zabawa ruchowa – „ Poszukaj czegoś…”

N. ma przygotowaną listę rzeczy do szukania w parku. Dzieci słuchają słownej instrukcji – opisu i próbują odnaleźć daną rzecz:

· Coś okrągłego………………….np. kasztan, liść

· Coś, co pachnie………………...np. gałązka sosny

· Coś, co jest mokre……………...np. mokry liść

· Coś puszystego…………………np. piórko

· Coś szorstkiego………………...np. kora

· Czyjeś ślady……………………itd.

4. Zabawa dydaktyczna „Jakie to drzewo?”

N. demonstruje napis z nazwą wybranego drzewa , dzieci odczytują napis i szukają wskazanego drzewa wbijając obok stojak z jego nazwą.

(Podczas zabawy N. wykorzystuje wiedzę dzieci zdobytą na wcześniejszych zajęciach dotyczących znajomości drzew)

Zabawa „Stań za….”

N. podaje hasło:

· Stań za dębem (dzieci, trzymające w ręku żołędzie – stają za dębem)

· Stań za sosną (dzieci, trzymające w ręku szyszkę – stają za sosną)

· Stań za klonem (dzieci, trzymające w ręku „noski” klonowe – stają za klonem)

· Stań za jarzębiną (dzieci, trzymające w ręku korale jarzębiny – stają za jarzębiną)

5. Zabawa dydaktyczna: „Mierzymy drzewa”:

Dzieci podzielone na zespoły, lub całą grupą, podchodzą do wskazanych przez N. drzew i trzymając się za ręce mierzą obwód pnia. Przeliczają, ile dzieci było potrzebnych, aby objąć drzewo. Wybór najgrubszego i najcieńszego drzewa.

6. Zabawa dydaktyczna: „Owoc i liście”:

N. rozdaje dzieciom podzielonym na grupy po jednym liściu i owocu danego drzewa. Na umówiony sygnał – dzieci dobierają się parami

(szyszka – igły, liść klonu – „noski”, jarzębina – koral jarzębiny, żołędzie – liść dębu)

7. Zabawa „Jesienny obrazek”:

Dzieci podzielone są na dwa zespoły. Z liści, kasztanów, żołędzi, kamyków, itp… układają „ jesienny obrazek”.

N. zachęca do ułożenia najbardziej kolorowego i pomysłowego obrazka.

8. Przerwa na posiłek. Pojawia się problem: „Co zrobić z opakowaniami po napojach i słodyczach? „Po podaniu przez dzieci dobrego rozwiązania, N. rozdaje karty pracy (załącznik nr 2 ). Dzieci rysują znaki, które mówią o tym, jak chronić park. Zebranie prac w celu wykonania gazetki pt. „SOS DLA PARKU”.

9. Wybór własnego drzewa. Obserwacja przez „ramkę”. Ustalenie nazwy drzewa przy pomocy N. Wykonanie odcisku kory na papierze (miękki papier, i kredka świecowa), wyszukanie liścia lub owocu drzewa. Opis swojego drzewa:

· Moje drzewo jest…………………… wysokie, niskie, grube…

· Jest to……………………………….. nazwa gat.

· Ma …………………………………...liście, igły

· Liście są……………………………....kształt

· Kora jest………………………………kolor, faktura

10. Rozmowa na temat „Jak będziemy dbać o nasze drzewa”.

11. Powrót do przedszkola.

V.

ZAJĘCIA W SALI:

1. Zabawa „Ogrodnik i drzewo”:

Dzieci układają się na podłodze jak drzewo, przy czym „ogrodnik”

(wybrane dziecko)ustawia i koryguje położenie poszczególnych elementów drzewa, czyli dzieci na podłodze. Na zakończenie zabawy dzieci wypowiadają się na temat przeżytych wrażeń podczas spaceru i zabawy w parku.

2. „Park Pałacowy” – analiza i synteza obrazka.

Dzieci dostają kopertę z pociętym obrazkiem parku (załącznik nr3). Układają obrazek w całość i naklejają na arkusz papieru. Układają napis „park”.

3. Scenka dramowa: „Rozmowa drzewa z listkiem”

Dzieci dobierają się parami. Jedno z nich jest „mamą – drzewem „ drugie „dzieckiem – listkiem”. Każda para po krótkim przygotowaniu prezentuje swoją rozmowę. N. zwraca uwagę na najciekawsze rozmowy, w których dzieci uwzględniły sytuacje dotyczące opieki nad wybranymi drzewami.

4. Zabawa przy piosence „Pokochajmy drzewa”:

Uczestnicy zajęć, którzy bawili się wspaniale w sali, jak i w parku

przyklejają listki na drzewie, natomiast kto nie jest zadowolony – przykleja pod drzewem.

5. Zakończenie zajęcia.

VI.

EWALUACJA :

1. Organizowanie spacerów do parku w różnych porach roku.

2. Przygotowanie ekozabaw:

· „Moje spotkanie z drzewem” – poznanie wybranego drzewa wszystkimi możliwymi zmysłami.

· „Spacer z lusterkiem” – dostrzeganie drzewa z niezwykłej, nieznanej dotąd perspektywy.

· „Mały obserwator przyrody” – z wykorzystaniem lup i szkieł powiększających, opowiadanie o swoich odczuciach z pozycji listka, małego i dużego drzewa.

· Zorganizowanie przedszkolnego konkursu na temat

„Moje spotkanie z drzewem w parku”.

Autorka: Joanna Dzida